□ 本報(bào)記者 吳良藝

□ 本報(bào)通訊員 韋健 劉莉

廣西壯族自治區(qū)南寧市邕寧區(qū)光明路，一所特殊的學(xué)校悄然改變著迷途少年的命運(yùn)。這所學(xué)校不只是“矯正地”，更是“成長(zhǎng)營(yíng)”，那些曾偏離人生軌道的少年，在這里找回方向、重啟人生。

為破解嚴(yán)重不良行為未成年人“父母親屬管不住、普通學(xué)校管不了、職能部門(mén)不好管”的治理難題，南寧市委政法委近年來(lái)以平安建設(shè)為抓手，推動(dòng)建設(shè)南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校，將專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育發(fā)展納入平安建設(shè)考評(píng)和教育督導(dǎo)“雙考核”工作體系，探索出一條集教育矯治、路徑重塑與社會(huì)協(xié)同于一體的創(chuàng)新路徑，形成具有南寧特色的專(zhuān)門(mén)教育發(fā)展模式。

一紙家書(shū)的改變

“爸爸媽媽?zhuān)裉旖坦俳涛覀儻B被子，我疊的‘豆腐塊’得到表?yè)P(yáng)了；語(yǔ)文課上我背出了整篇《游子吟》，老師說(shuō)我進(jìn)步很快。我現(xiàn)在想好好學(xué)習(xí)，做個(gè)讓你們驕傲的孩子……”這是小周今年6月在南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校寫(xiě)下的一封家書(shū)。

誰(shuí)能想到，這個(gè)渴望進(jìn)步的少年，曾因搶奪財(cái)物、故意損毀他人財(cái)物，讓父母愁得夜不能寐。剛?cè)胄r(shí)，小周總低著頭不說(shuō)話(huà)，他覺(jué)得自己“沒(méi)救了”，未來(lái)一片灰暗。

改變，從“一人一案”的細(xì)致開(kāi)始：法治教官用真實(shí)案例告訴他“行為有邊界”，心理老師陪他坐在操場(chǎng)邊聊“心里的委屈”，文化課老師發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)不錯(cuò)，特意給他補(bǔ)課……小周變得日益開(kāi)朗，課堂上主動(dòng)舉手答題，積極報(bào)名參加各種活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)課。如今的小周，已經(jīng)考上了大學(xué)。

小周的蛻變，絕不是偶然。成效的背后，依靠的是南寧市各部門(mén)攥指成拳、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的高效工作支撐。

南寧市委政法委高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)組建專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)，建立“雙召集人+部門(mén)聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制，由市委政法委主要領(lǐng)導(dǎo)、市政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任召集人，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、政法統(tǒng)籌、教育實(shí)施、部門(mén)協(xié)同、社會(huì)參與”聯(lián)動(dòng)模式，為專(zhuān)門(mén)教育工作發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)組織保障。同時(shí)構(gòu)建“硬件+運(yùn)轉(zhuǎn)+平臺(tái)+矯治+實(shí)訓(xùn)”五位一體工作體系，標(biāo)準(zhǔn)化打造安全適教的校園環(huán)境，創(chuàng)新“社工+”專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)引進(jìn)駐校專(zhuān)業(yè)社工，創(chuàng)新“認(rèn)知重構(gòu)—道德修身—發(fā)展賦能—社會(huì)融入”矯治課群，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)全方位提升。

“我們要做的不是‘管著’孩子，而是‘幫著’他們找到未來(lái)的路。”南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校校長(zhǎng)韋剛介紹，近年來(lái)，南寧市未成年人犯罪立案數(shù)大幅下降，絕大多數(shù)在南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校結(jié)業(yè)的“問(wèn)題”少年回歸正途、重返校園、順利就業(yè)，這不僅印證了“矯正一個(gè)、改變一家、影響一片、平安一方”的治理效能，更讓迷途少年的蛻變之路愈發(fā)清晰。

暖心守護(hù)的重塑

“我怕別人知道我來(lái)過(guò)這里，擔(dān)心以后升學(xué)、找工作受影響?！眲?cè)胄r(shí)，小軒總是躲在角落里，說(shuō)話(huà)聲音小得像“蚊子”。該校老師暖心開(kāi)導(dǎo)：“接受專(zhuān)門(mén)教育的經(jīng)歷不會(huì)記入檔案，結(jié)業(yè)后可以正常返回原校讀書(shū)、考大學(xué)”，他才打開(kāi)了心結(jié)。

南寧市委政法委始終將學(xué)生的權(quán)益保障作為辦學(xué)的底線(xiàn)，積極構(gòu)建起全方位、多層次的保障工作體系。

在學(xué)校里，“保護(hù)權(quán)益”不僅僅是老師和教官掛在嘴上的一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在落在實(shí)處的細(xì)節(jié)：女學(xué)生有獨(dú)立的生活單元，配備女警和女教師專(zhuān)職管理；校內(nèi)實(shí)行男女分班教學(xué)、分區(qū)域活動(dòng)，輔以獨(dú)立監(jiān)控系統(tǒng)與專(zhuān)屬門(mén)禁權(quán)限；食堂的飯菜科學(xué)配比膳食營(yíng)養(yǎng)，滿(mǎn)足青少年生長(zhǎng)發(fā)育需求；遇到常見(jiàn)的小病癥，駐校醫(yī)生隨時(shí)診療，突發(fā)急重癥，快速啟動(dòng)“綠色通道”轉(zhuǎn)診協(xié)作醫(yī)院，確?！靶〔〔怀鲂?，大病不耽誤”。

一處處細(xì)節(jié)，織成了一張張溫暖的“網(wǎng)”，不僅讓孩子在全新的、安全的環(huán)境里重新審視自己、塑造自己，也讓家長(zhǎng)們找到契機(jī)、抓緊時(shí)機(jī)調(diào)整教育方式、融洽親子關(guān)系。

一技在手的底氣

“我找到工作了！我要努力掙錢(qián)，春節(jié)回家，給父母買(mǎi)件新衣服，還要回學(xué)校探望老師！”電話(huà)里，小冬的聲音帶著抑制不住的激動(dòng)。幾個(gè)月前，他離校時(shí)因找工作四處碰壁而犯愁。南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校副校長(zhǎng)覃冬宇了解情況后，積極聯(lián)系相關(guān)部門(mén)為他尋求穩(wěn)定合適的就業(yè)崗位。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)各部門(mén)的通力合作，小冬終于順利入職。

南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校以“讓學(xué)生有出路”為辦學(xué)宗旨，為學(xué)生搭起“成長(zhǎng)階梯”：對(duì)輟學(xué)較久、知識(shí)斷層的孩子，把數(shù)學(xué)公式、古詩(shī)文做成短視頻，學(xué)生隨時(shí)能看、便于理解；學(xué)生“一幫一”組成“互助輔導(dǎo)小組”，互相促進(jìn)補(bǔ)上落下的課；與職校共建“課程共享中心”，開(kāi)設(shè)烘焙、茶藝、烹飪、園藝等技能實(shí)操課程，積極動(dòng)員鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考中職技校。

就算學(xué)生畢業(yè)了，學(xué)校也不會(huì)完全“撒手”。南寧市勵(lì)志專(zhuān)門(mén)學(xué)校構(gòu)建“社工+N”服務(wù)平臺(tái)，細(xì)化“社工+志愿”“社工+部門(mén)”“社工+家?！薄吧绻?組織”等分平臺(tái)，銜接政府部門(mén)力量、高校志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)組織等資源，提供“一人一策”服務(wù)，建立“矯治效果追蹤系統(tǒng)”，動(dòng)態(tài)調(diào)整幫扶方案。如今，已有600余名學(xué)生順利結(jié)業(yè)，矯治成功率達(dá)96%。

學(xué)校榮譽(yù)室里擺放著兩份沉甸甸的榮譽(yù)：2021年該校打造的《幫助“迷途羔羊”重新走上人生正途》案例入圍“全國(guó)社會(huì)治理創(chuàng)新案例”，2023年該校成為中國(guó)教育學(xué)會(huì)專(zhuān)門(mén)教育分會(huì)“常務(wù)理事單位”。但比起榮譽(yù)，更讓老師驕傲的，是那些讓人感動(dòng)的一舉一動(dòng)：學(xué)生回來(lái)看望教官和老師，手里拎著自己做的點(diǎn)心；孩子在回信里說(shuō)，“等我有能力了，也想幫助像我一樣迷了路的少年”；家長(zhǎng)送來(lái)錦旗，上面寫(xiě)著“重塑少年志，點(diǎn)亮回家路”。

據(jù)介紹，南寧市委政法委下一步將持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)門(mén)教育改革，凝聚合力搭起橋梁，讓“平安南寧”更添一抹絢麗色彩。